“杲杲冬日(rì)光(guāng)，明(míng)暖真可(kπ> >ě)愛(ài)。11月(yuè)8日(r¥βì)，學校(xiào)邀請(qǐng)了(le)江蘇省首批閱讀β✔(dú)領航者，常州市(shì)特級教師(shī)後備人(§₩rén)才，常州市(shì)作(zuò)家(jiā)協會(huì)會(huì)​'÷員(yuán)，第二實驗小(xiǎo)學李娟老(lǎo)師(shī)來(lá<✘↕©i)校(xiào)授課與講座。

在輕快(kuài)活潑的(de)童謠《從(cóng)前±✔ε有(yǒu)座山(shān)》中，李老(lǎo)師(shī)與€≤五（4）班的(de)全體(tǐ)孩子(zǐ↑$♠ε)開(kāi)啓了(le)民(mín)間(jiān)故事₩∞≈(shì)之旅，在課堂上(shàng)李老(lǎo)師(s↔§hī)帶著(zhe)孩子(zǐ)們共話(huà)《中國(guó)民(mín)間₽✘•(jiān)故事(shì)》，通(tōng)過€♥學習(xí)閱讀(dú)策略、創編民(mín)♠εφ間(jiān)故事(shì)，發現(xiàn¶π✔♠)民(mín)間(jiān)故事(shì)編排特點等方面引導孩ε≥§子(zǐ)們發現(xiàn)的(de)魅力，激發孩子(z≈™←ǐ)們對(duì)民(mín)間(jiān)故事(shì)的(de)♣‍閱讀(dú)興趣。課後，李老(lǎo)師(shī)與全體(tǐ)語文(wén•¶)老(lǎo)師(shī)進行(xíng)了(★↑le)《依托學習(xí)任務群，用(yòng)好(hǎo)快(ku∑σài)樂(yuè)“讀(dú)書(shū)吧(ba)”》的(de)‌↕€↓講座分(fēn)享。講座分(fēn)享後，老(lǎ∞¥↕✔o)師(shī)們針對(duì)整本書(shū)閱讀(dú)與李老(↕↓ £lǎo)師(shī)進行(xíng)了(le)互動，李老(♦≠lǎo)師(shī)為(wèi)老(lǎo)師(shī)們提供許多(duō)α&↑≥切實可(kě)行(xíng)的(de)“♣↓♥€金(jīn)點子(zǐ)”，也(yě)為(wèi)以後的(de)整本書 ×​"(shū)教學打開(kāi)了(le)一(yī)種新的(de)路(lù)徑。γ∞

閱讀(dú)一(yī)本書(shū)，理(lǐ)解一(yī)本書₽₽(shū)，探討(tǎo)一(yī)本書(shū)，從(cóng±‌)而讓北(běi)小(xiǎo)全體(tǐ)師(shī)生(shσ•δēng)養成閱讀(dú)的(de)好(hǎo)習(xí)慣€&γα，讓讀(dú)書(shū)成為(wèi)生(shēng)活的(>★₽de)需要(yào)，成為(wèi)快(kuài)樂(yuè)的(de)習(x×δ®±í)慣，共同體(tǐ)驗成長(cháng)的(dδ₹•₩e)快(kuài)樂(yuè)。

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